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值得一看的文章,因為我們又發現了一個西裝革履的高知識份子不知道在說什麼狗屁
第一個問題,蘋果的記者問他,現今是不是窮人翻身較難?他說不是,因為現今可以辦助學貸款,以前他上大學是家裡所有的兄弟姊妹一起資助的,即便如此錢還是不太夠,父母需要去標會;我想這需要從不同的角度去探討,首先,在當時的年代,大學生太少了,只有高職但是多半還是找得到工作,在還沒有國際化的年代英文看起來並不是那麼的重要,但是請想想現今呢?當然,每個人需要的是多方位的發展,避免過度綁死,但是看看前暨南大學校長李家同先生在中南部看到的,許許多多的小孩連光是應付學校的課業都有問題,還叫他們花錢去補習才藝,這無異是緣木求魚罷了,那在推甄的制度下他們又有多少機會?
第四個問題我想做了父母之後多不會差太多的答案,真的重點應該是第二和第三.
"其實教改會有調整、誤差，我不認為有什麼大問題，它確實達到鬆綁、開放的目的。只是鬆綁後規範沒建立好，看起來很亂，但怎樣也比以前好。你說現在改教科書問題很多，但以前教科書哪有什麼改，以前我們念三民主義、地理、歷史，沒什麼意義，也這樣念啊。"我基本上無法贊成這種想法,教育是百年大計,幾乎是容不得一絲絲的錯誤,豈可讓你一直來調整方向,只是苦了那些困在體制內卻無法獲得幫助的孩子;尤其是他在這中間居然還把經濟和教育混為一談,在經濟學的古典學派中,認為政府的干涉會破壞市場本身的調節機制,所以讓不良的企業體系倒閉是最好的方法,但是可以就讓一所不良的學校說倒閉就倒閉嗎?那已經入學的學生要怎麼辦,已經拿著這張文憑剛要進入到就業市場的新鮮人要怎麼辦?他到底還算不算大學生?此外,現今教科書的問題在於他的版本太多而考試一旦以某一本為主會發生圖利廠商的嫌疑,這跟歷史地理念了有沒用是沒關係的.我承認過去太多的中外地理其實不會有太多的幫助,那台灣的呢?如果沒唸過台灣地理,或許可以猜得到台北台南和台東的相對方位,但是要怎麼知道台灣正中間的應該是南投縣而不是台中縣,而屏東縣是在南投的南邊也不是在東邊,同樣的道理,美國人會不知道Washington嗎?台灣和中國之間是一道難解的習題,但是難道生於斯長於斯不是知道台灣的歷史嗎?愛因斯坦說專家不過是一條訓練有素的狗,大家都知道,但是看來很多人不知不覺就當了那條狗.
原文(轉貼自蘋果日報網站)
Q：有人認為，目前的開放教育，窮人翻身難，你覺得呢？
A：我家4個姊妹、1個哥哥，高職畢業後，我補習1年重考大學是他們支持的；我上大學也是他們幫助我。其實我哥比我還會念書，但他後來念大學是工作多年後才去念夜間部；我小妹也能念，但沒人支持。那時我上大學，是因兄姊犧牲他們自己，所以你說以前可以翻身，那要看比例有多高，三級貧戶翻身是很少的，像我們村子只有2個大學生，且當時大學錄取率那麼低，怎麼翻身？
現在跟以前比好多了。我1個姪女考上私校去辦助學貸款，利息較低。以前哪有這種東西，我高中時，家人都要標會讓我註冊，很多人甚至連初中都上不了。
念大學比當混混好
Q：教改後，讓人人都能念大學，但有人認為，目前大學生滿街跑，有些素質不好，甚至畢業後都不知道要做什麼。
A：以前大學10幾間，現在變成100多間，水準自然相差懸殊，但我相信經營不良的學校倒閉後，學校會朝良性發展。其實現在大學教學品質改善很多，不會比以前差，私校也是。50年代，當國教實施可免費念到9年，有人就覺得每個人都當秀才，那誰來耕田？所以現在都變成大學生也沒什麼好奇怪的，念大學總比隨便去當混混好吧？其實教改會有調整、誤差，我不認為有什麼大問題，它確實達到鬆綁、開放的目的。只是鬆綁後規範沒建立好，看起來很亂，但怎樣也比以前好。你說現在改教科書問題很多，但以前教科書哪有什麼改，以前我們念三民主義、地理、歷史，沒什麼意義，也這樣念啊。
Q：你自己念到博士，太太也是北一女一路讀到台大，為何會讓兒子選擇體制外的種子學校、森林小學，沒上大學？
A：我求學並不順利，可是到最後還不錯，留美拿到博士，也當到系主任，但so what？我不覺得自己生活就比別人好。所以我不會像很多父母對小孩那樣，認為當初我能這樣，為何你做不好？其實我只有1個小孩，他要念書、出國，我們也負擔得起，但他選擇體制外教育，只要他念得愉快，我就給他機會，他想做什麼，自己負責就好了。我常跟他講，「制式的東西隨波逐流，不必想太多問題，是比較輕鬆；你若走自己的路，雖然自由，但比較辛苦。」其實我不在乎世俗的東西，我兒子也不會覺得沒念大學就比別人差，他怎樣總活得下去吧，那就好了。其實森林小學是吸引學生進教室上課，小孩會玩一陣子，但再怎麼不好也不會比體制內的教育不好，他們辦這種學校是很負責任的。有人認為是當試驗品，是沒錯，但台灣不也是在國民黨教育之下實驗幾十年嗎？
Q：台灣有父母不滿目前的教育，選擇在家自己教，你贊成嗎？
A：我不會鼓勵人家做這個事，因為小孩總是要有他的同伴，放在家裡不一定比較好。但父母真要這樣做，我也會支持，因為小孩的教育是父母的責任與權利，當父母可以負責，國家沒權力拿掉，除非父母不盡責任，國家就要介入，因為小孩沒行為能力，國家要對他們負責。
記者陳玉梅採訪整理
第一個問題,蘋果的記者問他,現今是不是窮人翻身較難?他說不是,因為現今可以辦助學貸款,以前他上大學是家裡所有的兄弟姊妹一起資助的,即便如此錢還是不太夠,父母需要去標會;我想這需要從不同的角度去探討,首先,在當時的年代,大學生太少了,只有高職但是多半還是找得到工作,在還沒有國際化的年代英文看起來並不是那麼的重要,但是請想想現今呢?當然,每個人需要的是多方位的發展,避免過度綁死,但是看看前暨南大學校長李家同先生在中南部看到的,許許多多的小孩連光是應付學校的課業都有問題,還叫他們花錢去補習才藝,這無異是緣木求魚罷了,那在推甄的制度下他們又有多少機會?
第四個問題我想做了父母之後多不會差太多的答案,真的重點應該是第二和第三.
"其實教改會有調整、誤差，我不認為有什麼大問題，它確實達到鬆綁、開放的目的。只是鬆綁後規範沒建立好，看起來很亂，但怎樣也比以前好。你說現在改教科書問題很多，但以前教科書哪有什麼改，以前我們念三民主義、地理、歷史，沒什麼意義，也這樣念啊。"我基本上無法贊成這種想法,教育是百年大計,幾乎是容不得一絲絲的錯誤,豈可讓你一直來調整方向,只是苦了那些困在體制內卻無法獲得幫助的孩子;尤其是他在這中間居然還把經濟和教育混為一談,在經濟學的古典學派中,認為政府的干涉會破壞市場本身的調節機制,所以讓不良的企業體系倒閉是最好的方法,但是可以就讓一所不良的學校說倒閉就倒閉嗎?那已經入學的學生要怎麼辦,已經拿著這張文憑剛要進入到就業市場的新鮮人要怎麼辦?他到底還算不算大學生?此外,現今教科書的問題在於他的版本太多而考試一旦以某一本為主會發生圖利廠商的嫌疑,這跟歷史地理念了有沒用是沒關係的.我承認過去太多的中外地理其實不會有太多的幫助,那台灣的呢?如果沒唸過台灣地理,或許可以猜得到台北台南和台東的相對方位,但是要怎麼知道台灣正中間的應該是南投縣而不是台中縣,而屏東縣是在南投的南邊也不是在東邊,同樣的道理,美國人會不知道Washington嗎?台灣和中國之間是一道難解的習題,但是難道生於斯長於斯不是知道台灣的歷史嗎?愛因斯坦說專家不過是一條訓練有素的狗,大家都知道,但是看來很多人不知不覺就當了那條狗.
原文(轉貼自蘋果日報網站)
Q：有人認為，目前的開放教育，窮人翻身難，你覺得呢？
A：我家4個姊妹、1個哥哥，高職畢業後，我補習1年重考大學是他們支持的；我上大學也是他們幫助我。其實我哥比我還會念書，但他後來念大學是工作多年後才去念夜間部；我小妹也能念，但沒人支持。那時我上大學，是因兄姊犧牲他們自己，所以你說以前可以翻身，那要看比例有多高，三級貧戶翻身是很少的，像我們村子只有2個大學生，且當時大學錄取率那麼低，怎麼翻身？
現在跟以前比好多了。我1個姪女考上私校去辦助學貸款，利息較低。以前哪有這種東西，我高中時，家人都要標會讓我註冊，很多人甚至連初中都上不了。
念大學比當混混好
Q：教改後，讓人人都能念大學，但有人認為，目前大學生滿街跑，有些素質不好，甚至畢業後都不知道要做什麼。
A：以前大學10幾間，現在變成100多間，水準自然相差懸殊，但我相信經營不良的學校倒閉後，學校會朝良性發展。其實現在大學教學品質改善很多，不會比以前差，私校也是。50年代，當國教實施可免費念到9年，有人就覺得每個人都當秀才，那誰來耕田？所以現在都變成大學生也沒什麼好奇怪的，念大學總比隨便去當混混好吧？其實教改會有調整、誤差，我不認為有什麼大問題，它確實達到鬆綁、開放的目的。只是鬆綁後規範沒建立好，看起來很亂，但怎樣也比以前好。你說現在改教科書問題很多，但以前教科書哪有什麼改，以前我們念三民主義、地理、歷史，沒什麼意義，也這樣念啊。
Q：你自己念到博士，太太也是北一女一路讀到台大，為何會讓兒子選擇體制外的種子學校、森林小學，沒上大學？
A：我求學並不順利，可是到最後還不錯，留美拿到博士，也當到系主任，但so what？我不覺得自己生活就比別人好。所以我不會像很多父母對小孩那樣，認為當初我能這樣，為何你做不好？其實我只有1個小孩，他要念書、出國，我們也負擔得起，但他選擇體制外教育，只要他念得愉快，我就給他機會，他想做什麼，自己負責就好了。我常跟他講，「制式的東西隨波逐流，不必想太多問題，是比較輕鬆；你若走自己的路，雖然自由，但比較辛苦。」其實我不在乎世俗的東西，我兒子也不會覺得沒念大學就比別人差，他怎樣總活得下去吧，那就好了。其實森林小學是吸引學生進教室上課，小孩會玩一陣子，但再怎麼不好也不會比體制內的教育不好，他們辦這種學校是很負責任的。有人認為是當試驗品，是沒錯，但台灣不也是在國民黨教育之下實驗幾十年嗎？
Q：台灣有父母不滿目前的教育，選擇在家自己教，你贊成嗎？
A：我不會鼓勵人家做這個事，因為小孩總是要有他的同伴，放在家裡不一定比較好。但父母真要這樣做，我也會支持，因為小孩的教育是父母的責任與權利，當父母可以負責，國家沒權力拿掉，除非父母不盡責任，國家就要介入，因為小孩沒行為能力，國家要對他們負責。
記者陳玉梅採訪整理
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